中国教育史
作者：方秉性编
出版时间：1937.06
出版社：正中书局
页数：182
《中国教育史》由方秉性编纂，正中书局于民国二十六年（1937年）六月初版。该书系统梳理了中国教育制度与思想的源流演变，上溯远古，下迄民国，内容宏富，结构严谨。
全书共分二十章，首章绪论阐明教育伴随人类生存而发端，中国因立国早、地理适宜，教育发展甚速。第二章界定中国教育以“修己安人”“止于至善”为目的，方法强调个人修养，其根本思想在于使人人各安其分、各尽义务，以维持社会国家秩序。
第三章至第六章详述上古至周代教育。伏羲制八卦、神农教耕稼、黄帝设成均，皆为教育萌芽。唐虞之世以明伦为教育目的，夏商渐立学校制度，至周代而大备，建立国学与乡学体系，教学内容涵盖六艺，形成政教合一、官师不分的特色。
第七章以后分论历代教育。秦代重法轻教，汉独尊儒术，立太学、行察举。魏晋南北朝虽政局动荡，然玄学、佛学兴起，思想多元。唐代教育制度完备，科举与学校并重，中央设六学二馆，地方官学普及，四方学子来朝。宋代书院兴盛，理学勃发，王安石创三舍法，教育更具系统。
元明清三代，教育制度各有因革。元代仿汉制设学，明代确立八股取士，清代前期沿袭旧制，晚期受西学冲击，至光绪年间废科举、兴学堂，开启教育近代化历程。民国肇建，颁布壬子癸丑学制，倡导平民教育，后经壬戌学制改革，逐步确立现代学校系统，并融入职业教育、社会教育等新元素。
该书不仅详述制度沿革，亦评析各家教育学说，如孔子有教无类、孟子性善、荀子性恶、董仲舒天人感应、朱熹格物致知、王阳明知行合一等，揭示教育思想与时代之互动。末章总结民国以来教育趋向三民主义化、普及化与实用化，反映了中国教育从传统向现代转型的复杂历程。全书资料翔实，脉络清晰，为研究中国教育史之重要参考。